波紋效應是什麼?如何避免教育中出現波紋效應

導語：波紋效應作爲物理學現象時，指的是兩條重疊的線條會產生干擾，形成一種波紋團，而在教育學上，波紋效應具體指教師對那些有一定影響力的學生實施嚴重懲罰，比如採取挖苦等損害人格的做法時，就會引起大部分學生不滿，造成一波未平，一波又起的現象，下面就跟着小編一起來看看吧!

在心理學上有許多現象都讓人產生深刻的思考，比如布里丹毛驢效應和皮格馬利翁效應，但是這次的波紋效應卻不同，它不單單是一種物理現象，也是一種心理學現象，作爲物理學現象時，指的是兩條重疊的線條會產生干擾，形成一種波紋團，而在教育學上，波紋效應具體指在學習中，教師對那些有一定影響力的學生實施嚴重懲罰，比如採取挖苦等損害人格的做法時，就會引起大部分學生不滿，造成師生之間的不良矛盾，甚至有學生會故意捉弄老師，出現一波未平，一波又起的現象。

而教育學中的這種波紋現象，會導致老師的威信下降，而那些有影響力的學生的吸引力則會被放大，所以這一現象對教育會產生十分惡劣的影響。但是在生活中，這種一呼百應的現象還是十分普遍的，所以讓老師頭疼不已。

很多人應該都經歷過這樣的情況，比如在很安靜的教室裏，突然有個人喊了一聲“作業太多了”，結果同學們就紛紛炸開了鍋，你一句我一句的開始抱怨起來，這就像扔一顆石子到水中時，平靜的水面會出現波紋，並且一圈圈的擴散開來。

不過在生活中也有好的波紋效應出現，比如在看電影時，如果這個電影確實還不錯，當你開始說它好時，可能其他的人也會忍不住開始討論這電影的不錯之處，但是相反的，如果聽到了不好的議論，人們可能會出現一起抱怨的現象。

其實在教育中，爲了避免不好的波紋效應出現在學生之間，首先就是教師要注意教導的方式方法，即使是懲罰，也不能出現侮辱人格，貶低他人等，這樣不當的行爲，而應該採取更加合適的引導方式。

比如在教導學生時，不好過度的氣急敗壞，要嘗試讓自己平心靜氣的，和學生溝通，看看到底是哪兒真正出了問題，在情緒不好時，不要一直抱怨，以免產生波紋效應，讓學生的心情也感到壓抑，當心情不錯時，就要主動的分享給大家，好心情也是會互相傳播的。