小兒腦癱，又稱小兒腦性癱瘓，是指從出生前到出生後一個月內，由於非進行性腦損傷導致的以姿勢和運動功能障礙爲主的綜合症。下面就讓我們的專家爲您介紹一下小兒腦癱都有哪些分類，希望能給您帶來幫助！
小兒腦癱都有哪些分類：
根據1988年佳木斯召開的全國小兒腦癱座談會的修訂方案（參考1956年美國腦癱學會分類方法），分爲以下類型：
1、痙攣型;
2、手足徐動型;
3、強直型;
4、共濟失調型;
5、震顫型;
6、肌張力低下型;
7、混合型（說明何種類型混合）;
8、無法分類型。
按腦癱部位分爲：
1、單肢癱;
2、雙側癱;
3、三肢癱;
4、雙重性偏癱瘓。
併發症
一。健康和體力的障礙
腦癱病兒一般身長較正常兒童矮，營養亦差，常有呼吸障礙和易患呼吸道感染疾病。還有咀嚼、吸吮、吞嚥障礙和流涎，都給兒童帶來不利影響。
二。智力、情緒及行爲障礙
併發智能低下率最高，多動，自閉亦多，固執、任性、易怒、孤僻，情緒波動大，有時出現強迫、自傷、侵襲行爲。智商測定困難。
三。癲癇
有39%—50%的腦癱兒童由於大腦內的固定病竈而誘發癲癇，尤其是智力重度低下的孩子。癲癇不僅妨礙腦性癱瘓的療育，並且反覆的驚厥有增強腦損傷的危險。
四。感覺障礙
①知覺、認知障礙：腦性癱瘓患兒在這方面的功能看起來很好，但已確認存在有兩點識別、形的鑑別、空間知覺等知覺、認知障礙。
②聽力障礙：腦癱患兒伴有聽力缺損並不罕見，據統計，5%爲完全失聰，6%爲部分聽力喪失。聽力障礙多見於手足徐動型腦癱患兒，這主要由核黃疽後遺症所致。
③眼和視力障礙腦癱患兒有55%一60%在視覺上有問題，其中最常見的是斜視。一般在嬰兒期出現，隨年齡增長斜視逐漸消失。知果6個月以上的嬰兒還有斜視，應該去醫院診治。
五。語言障礙
腦性癱瘓患兒的語言障礙發病率爲65%—95%，其中四肢癱患兒發生率較高，往往以吸吮困難、吞嚥和咀嚼困難爲先導，表現爲發音不清、構語困難、語言表達障礙、甚至失語症等。由於發聲、構音器官的運動障礙和四肢運動障礙、聽覺障、智能和生長環境等原因導致。
六。學習障礙
由於腦部損傷，視力、聽力、語言、智力障礙，注意力不集中，學習動力不強，常鬧情緒，學習能力受到影響。
七。 牙及牙饋問題
兒童容易患牙齒和齒齦疾病，而且治療困難。一是由於實際上牙齒病多，另外因爲小兒不易合作和異常運動、緊張等，很少接受齒科治療。腦性癱瘓患兒牙齒疾病中多見的爲齲齒，以及由於使用抗痙攣藥而致的齒跟增生、牙服炎、齒列及咬合異常等。
日常生活訓練：
日常生活活動是人們維持生活最根本的活動。根據日本康復醫學會總會的意見，狹義的ADL是指人們在家庭生活中進行自身照顧活動，如進食、更衣、整容、入廁和入浴;以及移動活動如牀上改變體位，牀椅間轉移，步行等。廣義的ADL還包括與ADL相關的一些活動、如家務活動、交通工具運用等。
日常生活活動是人們維持生活最根本的活動。根據日本康復醫學會總會的意見，狹義的ADL是指人們在家庭生活中進行自身照顧活動，如進食、更衣、整容、入廁和入浴;以及移動活動如牀上改變體位，牀椅間轉移，步行等。廣義的ADL還包括與ADL相關的一些活動、如家務活動、交通工具運用等。
人們在ADL中，均具有以下共同的基本動作，如移動體位，獨坐，坐着進行上肢和手的活動、站立、行走等。腦癱患兒往往存在多方面能力缺陷，在進行運動康復時，促使上述運動功能的恢復，也需同時進行ADL訓練，ADL訓練使患者在現實生活環境裏，把學到的上述各種動作結合起來，運用到實際生活中去。
既能使兩者的康復療效相互促進，也使患者最終達到生活自理目的。當前，ADL訓練已列爲康復醫學的重要目標。對腦癱患兒的康復也不應忽視ADL訓練.
