案例
寧夏二中是個幾乎在寧夏最有名的學校，家長得花很大的力氣才能讓孩子上這個學校。高中一個年級三個班，兩個重點班，一個尖子班。有一年，這個學校有20名學生考到了尖子班，其它學校的學生共有20名考到這個尖子班。剛開學時，二中考到尖子班的佔了全部的前20名，兩個月之後，無一例外地退到了後20名。
解釋只有一個，就是二中考到尖子班的學生從初中開始就被嚴重掠奪了（比如一個詞造五個句，錯一個，罰抄課文100遍，有的學生爲此都嘔吐了），而其它學校考來的學生掠奪得相對要少一些。
專家點評：
這個案例說明，“好學校”有時未必好！我們通常衡量一個學校是否好的標準是升學率，也就是高分。高分本身不是壞事，但獲取高分的手段有好壞之分。如果學校、老師通過培養孩子熱愛學習、專注、創造力、想象力等好的性格品質或行爲習慣獲得了高分、高升學率，那是真的好學校，因爲學習好與性格好融爲一體，孩子未來成功的潛力大，生活幸福的可能性高；反之，如本例，通過透支學生的自尊、興趣、自信與創造性獲得的高分是不可持續的、沒有潛力的，即便考上清華北大，畢業後走向社會也會步履艱難，很難成功。戀愛成家也是個大問題。所以，好性格相當重要，關係到未來事業成功與家庭幸福。
什麼是性格呢？
簡單地說，性格就是人的習慣行爲的特點，而行爲的後面的“導航儀”是人的價值觀、信念等。性格是通過行爲習慣表現的，性格的培養，就是行爲習慣、價值觀的培養。比如，我們培養孩子學習、做事專注的習慣時，會告訴他（她）專注是個好習慣（價值觀），因爲專注能讓我們把事情做好，能把作業做得又快又正確；進而能幫助我們考試得高分；靠高分能讓我們進好中學、好大學，然後找到好工作，事業成功，生活幸福。
積極心理學是目前最流行的、研究少年兒童的性格培養與未來成功、幸福關係的心理學，將性格分爲24個優勢（行爲習慣），並設計成課程，寓教於樂，通過夏令營、冬令營的方式培養孩子的良好性格。孩子沒有一點學習的壓力，相反，他們是在電影、故事、遊戲與娛樂中學到了好的行爲習慣與好的價值觀念。該性格培訓方式在美國受到普遍歡迎與很高評價，現在推廣至中國。我們（北京一迪際管理諮詢有限公司， http：//）是積極心理學創始人——（美）馬丁*賽林格曼教授唯一承認的中國積極心理學推廣機構。
孩子性格的形成，是先天的成分大還是後天的成分大？哪種因素更強大？
性格的先天部分，或者說遺傳部分大約佔50%，後天成分，也就是說環境影響佔約50%的比重。先天部分是無法改變的，後天的環境則是可以改變的，我們可以在這部分下足功夫。後天環境指的是什麼的？不是自然環境，而是人文環境：父母的教育與影響、幼兒園老師的教育方式以及各類培訓班的影響。在這三類影響因素中，父母的影響是最大的，也是可塑性最強的，因爲父母是孩子的第一個教育家，而且可以選擇通過學習來改變自己、改變教育孩子的方式；幼兒園老師的教育方式是父母無法選擇的，受過專業訓練的、懂得兒童心理與性格培養的老師會好很多，但這樣的比例不大。最後一種，也是最新的、代表未來趨勢的影響因素就是性格培養夏令營或冬令營，這些培訓班雖然時間不長，但效率最高，因爲老師都是專業的性格培養訓練的，他們的理念、價值觀、方法都是符合孩子心理髮展規律的，能夠寓教於樂，讓孩子在積極情緒中獲得好的價值觀、行爲習慣與性格。
