哈爾濱市婦幼保健院對哈市托幼機構近1200名2歲-5歲兒童的氣質和行爲評估結果顯示，哈爾濱市兒童心理呈現不同表現類型，其中難養型約佔16.2%、易養型約佔2.7%、兒童抑鬱型約佔17.7%、攻擊型約佔20.8%。兒童心理專家於德澧介紹，
近來，記者從哈爾濱市兒童醫院心理行爲科獲悉，連日來，心理行爲科的門診量呈現出急劇上升趨勢，日均門診量達到了60例，年齡最大的爲14歲，最小的患兒僅3週歲。這些孩子集中表現爲缺乏耐性、脾氣暴躁，而且還經常眨眼、聳肩、抓耳撓腮，有的還表現出慢性子，經常丟三落四等症狀。還有的孩子表現出孤獨症的一些症狀：記憶力好，模仿能力強，但是對語言理解能力比較差，聽到家長或老師說的話後像沒有聽到一樣，經常沒有任何反映，飯量還比較大，非常願意吃米飯等碳水化合物的食物。
社會家長重視
“問題”兒童程度提高
隨着越來越多低齡“問題”兒童的增多，哈市各大托幼機構和學校以及年輕父母對兒童心理問題逐漸重視。市兒童醫院、市婦幼保健院是專業治療兒童心理問題的醫療機構，從這兩家醫院的統計數據可以看出，很多的年輕父母對孩子的心理問題已經開始重視。記者在醫院遇到了剛剛出生不久的杉杉(化名)，他的媽媽對記者說，“孩子最近經常哭鬧不停，而且還不吃不喝的，在別的醫院開了很多藥物進行治療後都不是很見效，所以就帶孩子來看心理醫生了。”而醫生的檢查結果是，由於杉杉的母親在他出生不久就離開了杉杉，孩子現在患上了分離焦慮症。
語言暴力：“爸媽死了纔好呢”
今年4歲的明明(化名)，每天都要午夜以後睡覺，早上10時才起牀，無論其父母怎樣哄勸都不管用。最讓父母頭疼的是明明一頓飯就要吃上兩個小時左右。每天面對不聽話、固執的兒子，父母逐漸失去了耐心，每當明明不聽話時，父母就報以打罵。4歲的明明面對父母突如其來的改變，對父母的感覺也從開始的依賴轉變爲憤怒。在這位年齡僅有4歲的孩子口中，有一天突然說出：“爸媽死了纔好呢!”
孤獨症孩子的目光總是迴避別人
據介紹，孤獨症的病因目前尚不清楚，國際學術界主要有四種學說：遺傳、妊娠早期情緒不佳、疫苗中汞的影響、嬰兒期腸道病毒感染後遺症。市兒童醫院心理行爲科主任陳彥平說，從她接診的病例看，很大一部分孤獨症患兒的母親在妊娠早期有過情緒不佳的問題，因此，孤獨症發病率的增高，可能與近年來社會競爭壓力越來越大有關。孤獨症的治療十分困難，目前主要以強化行爲訓練爲主。
爲了使孩子不出現精神障礙，擁有快樂的心情和健康的行爲，根據世界衛生組織的建議，家長、老師都要努力幫助他們在日常生活中學習和掌握生活技能。專家解釋，這裏所謂的“生活技能”不是指洗衣、做飯、整理內務等“生存”能力，而是指一個人的心理社會能力，是指一個人有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰的能力。是個體保持良好的心理狀態，並且在與他人、社會和環境的相互關係中，表現出適應和積極行爲的能力。根據孩子的特點，可以具體表述爲以下幾種能力：#p#副標題#e#
1.有效解決問題：培養應對能力
每個兒童青少年都生活在社會中，生活在父母、親戚、老師、同學和朋友等許多人中，即使在非常和睦的家庭，也會遇到一些矛盾和衝突。怎樣有效地解決這種衝突，需要學會應對的技巧和方法。
對兒童青少年來說，他們往往缺乏應對的態度和辦法，不知道從什麼地方着手解決問題，這樣容易產生苦悶、難過、恐慌等心理問題，長此以往，將使他們處於抑鬱、焦慮之中。因此，應該教育和訓練他們解決問題的能力，培養他們應對的技巧，幫助他們認識問題出現和存在的客觀性，幫助他們尋求解決問題的突破口和方法步驟，要討論，要協商，要探討，要嘗試。使他們學會主動地適應環境，儘快地從遇到的問題中解脫出來。在解決問題中成長，在解決問題中一步一個腳印地前進。
2.瞭解自身特點：培養自我認識能力
孩子往往對自己的長處和短處不瞭解，對自己的個性和特點缺乏認識，對自己能做什麼、適合做什麼不清楚，對將來要奮鬥的目標也心中無數。多數情況下是家長和老師讓幹什麼就幹什麼，更有的孩子只是看到自己的缺點，對自己的所謂“短處”產生自卑心理。
如果對自己沒有一個正確的認識和客觀的評價，在遇到挫折和競爭的時候，就容易產生心理失衡。因此，要讓他們明白每個人身上都有優點和不足，只有看到自己的長處，才能培養樂觀健全的個性。即使對成年人來說，正確地認識自我也非易事，所以，首先要懂得客觀評價自己，有客觀明確的生活目標，不苛求自己去做做不到的事情，這樣才能在快樂的情緒中循序漸進，健康成長。
3.學會傾聽表達：培養良好人際交往能力
認真傾聽他人談話和意見，使用恰當的語言同他人交流和溝通思想，這種“聽”和“說”的技能是人際交往的重要環節。
一些兒童往往在與人交流時，不注意他人的講話或表現出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人。有些兒童不願意講自己的心裏話，表達自己的時候缺乏自然坦誠的態度，妨礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享，有煩惱的事也不能同他人分擔。這樣，由於長期聽不進去，說不出來，容易把自己封閉在一個小天地裏，造成獨來獨往，孤僻苦悶或固執偏激，而成爲不受歡迎的人。
大人要幫他們在與人交往時恰當地運用言語和非言語進行自我表達，表達自己的觀點、願望和需求，避免誤解和猜疑，形成良好的人際關係，結交到更多的朋友，也使他們懂得要對人採取和睦相處、友好對待、克己讓人的態度，對人際交流中出現的問題和矛盾，採取寬容、公平、有理有節的處理方式。尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵中健康成長。
4.避免攻擊性言行：培養自律能力
兒童青少年之間容易因一點小事產生摩擦和矛盾，輕者鬧意見，鬧不團結，重者就會一時衝動，自覺或不自覺地出現攻擊性行爲。如果這種行爲得不到有效的矯正和制止，發展下去不僅對他人是一種嚴重的傷害，對自己更是遺患終生。
5.認識情緒：培養緩解壓力的能力
兒童青少年由於生活經驗不足、承受能力有限等原因，對自己的情緒有時難以把握，在遇到困難和矛盾的時候可能不會調整和控制自己的情緒，造成許多的煩惱和衝突，而長期的情緒壓抑更是精神疾病的基礎。因此，要培養他們學會緩解精神壓力，尤其是對一些情緒壓抑的事，要教育他們懂得和學會宣泄和放鬆，這樣才能保持心理平衡和良好的心態，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時有能力做出冷靜的處理。
因此，要培養他們嚴格的自律能力，不爲自己的利益火冒三丈，學會用和平的方法替代攻擊性行爲。這既是爲人之道，也是健康心理素質養成的基本要求。如有徵兆儘快就醫。
