兒童自閉症究竟有哪些表現呢
1、社會交流障礙一般表現爲缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關係等。
2、語言交流障礙語言發育落後，或者在正常語言發育後出現語言倒退，或語言缺乏交流性質。
3、重複刻板行爲。
4、智力異常70%左右的孤獨症兒童智力落後，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常範圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。
5、感覺異常表現爲痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
6、其他常見行爲包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行爲可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關係。
三個表現可以判斷孩紙是否患上自閉症
第一，正常孩子都比較活潑，喜歡找小夥伴一起玩，愛東張西望，但孤獨症患兒喜歡獨自一人幹自己的事情，不願跟別人進行眼神的交流，也不想尋求關注的目光，甚至見人就躲。
第二，孤獨症患兒很多存在語言障礙，臨牀上，許多家長前來就診就是因爲孩子到了該說話的年齡卻不會說話。一歲左右的孩子基本上都能開口講話了，家長不要以爲現在孩子還小，等大一點自然就會好，這樣只會貽誤病情。也有一些孤獨症患兒雖然會說話，但是言語錯亂或者經常自言自語，家長也需要警惕。
第三，孤獨症患兒會有重複的語言、動作和行爲，有時甚至是強迫思維和行爲。例如，孩子頻繁地關門開門，重複向家長問一個問題等等，有的孩子對一部電影或者一本書能看到幾十遍甚至成百上千遍，家長很容易察覺出異常，但並不一定能夠想到跟孤獨症有關。
兒童自閉症該怎樣做好心理輔導
一、 關心、愛護幼兒，呵護幼兒的自尊心與自信心。“自閉症”的孩子往往孤僻、內向，缺乏自信心。因此，我們每天早晨、晚上都用一張特別親熱的笑臉和他打招呼，不時摸摸他的頭，以示親熱，對於他所犯的錯(尿褲、尿牀等)，從不嚴加斥責，溫和以待，小朋友搭積木時總會到他身邊陪伴一會兒，對於他所完成的作品，時不時誇獎鼓勵一下。
二、建立良好的師生關係。性格內向、孤僻造成的原因往往是缺乏父愛、母愛而導致的。作爲教師，先要贏得幼兒的愛心，才能更好地開展教育。因此，教師要做到象媽媽一樣去關愛孩子，去了解孩子的心理需要，當孩子脆弱、孤獨的時候，你要時時在他的身邊，讓他感覺到你是那麼地關心着他，愛護着他，也許，他心裏的“冰牆”纔會爲你所融化。二、 轉移幼兒的注意力。 玩是幼兒的天性，不管是怎樣的孩子，這一規則是始終不變的，當孩子一個人獨坐，悶悶不樂的時候(常有的事)，用新鮮的事物、美麗的玩具來吸引他，時間一長，他就會忘記自己的排斥心理，投入到遊戲活動中來。這個時候，教師也不能對他特別的加以照顧，而是要讓他融入集體生活的心理大有幫助。
三、 引導別的幼兒多與其交往。同伴是幼兒最好的開心果，有時候，玩伴之間的一次友好相處，一同分享玩具，更甚過老師十天的苦心開導。因此，要合理的爲幼兒尋找玩伴，利用“大帶小”的方式，給幼兒尋找一個良好的榜樣，幫助幼兒更快的融於教育教學活動之中，和小朋友一同開心地玩耍。四、 與家長共同探討，開展一致地教育方法。“自閉症”並非精神病，而是廣泛性的發育障礙。如能家園一致，以家庭爲基礎開展治療，則效果更好。
